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相信生本,做好生本

时间:2011-5-27 7:40:16

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相信生本,做好生本

——参加全国生本教育理论与实践研习班有感

腾博会官网t|腾博会国际娱乐城 张健忠

20115

20115710日,我们高一级组老师一行10人到广州市金城宾馆参加了“第五十二期全国生本教育理论与实践研习班”。在这四天里,我们发扬了连续奋战的精神,认真听了4个专题报告,分学科进行了热烈的讨论,期间还马不停蹄分别远赴博罗县罗阳二中、花都区花都育才实验学校和广东外语外贸大学附属学校听课交流。行程紧密,旅途疲倦,但收获颇丰,虽累犹喜。回来后积极整理归纳,对生本教育有了进一步的感知认识,正所谓“春来草自青,花开信有季,生本勤实践,芳菲香满径”。

以下是此次学习的一点心得体会,敬请批评指正。

一、为什么要实施生本教育?

我们知道,教育教学的真正主体是学生,教育的本质在于提升生命,就是让学生们自己去学,教育的手段是依靠生命自身的力量。生本教育的特点正是:先做后学,先学后教,教少学多,以学定教。

由于传统的“满堂灌”课堂教学模式,无法突出学生在课堂上的主体地位,探究性思维也受到了束缚。实行生本教育后,学生们一下就拥有高涨的学习热情和惊人的学习效率,因为人的解放,从来都是社会发展最大的动力,而生本教育正是解决了这个动力问题。

生本教育的小组自由讨论还体现了一个真理:坚持民主的精神。因为只要学生言之有理,就会获得老师与同学的尊重与赞赏。这就意味着生本就是充分展现学生自己的舞台,每个同学均可从中获得成功感,获得别人的赞誉和认可,同时也体现着生本三句话:一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。

二、应该如何引导学生进行(喜欢)生本教学呢?

第一、   讲清道理。让学生明白生本的积极意义。

第二、   落实措施。定下细致的措施,认真做生本,真正做生本。

第三、   与学生做知心朋友。学生解决不了的事,老师动之以情,晓之以理,真情打动。

第四、   用所教学科的内在魅力打动学生。任何学科都有自身的科学性和趣味性,紧密结合,告之学生,吸引学生对所教学科的浓厚兴趣,就能极大地调动其潜能。

三、如何设计和实施生本教学过程?

第一、   设计前置作业。所设计的前置作业最初应该首先做到简单、简练、开放和明确,大概班上90%的学生通过自主学习会做,其次难点分层化,条理清楚,学生思维不容易乱。

第二、   小组合作探究。前置作业各小组有一人会做的,则其他同学都应该会。

第三、   学生上台展示。各小组经讨论后分别派代表(通常为小组长)上讲台展示小组讨论探究成果,进行知识梳理,错误分享,质疑解惑,课堂抽查。

第四、   评价激励超越。评出最佳小组(团队),最优奖,最具潜质奖,进步最快奖等奖项,只要合法,并且在符合现实条件的前提下,学生想要什么奖励,能够满足的应尽量兑现。让表现好的学生人人享受小明星待遇,让同学们感觉到上课过程是开心和幸运的。

以上教学过程实施得好,则70%的知识学生个人能做好,再经小组探究讨论后,90%的内容小组能做透,最后经过班级做优,则前置作业的100%同学们都可学懂了,然则达到这种程度,正如江苏丹阳六中荆自强主任所讲:老师在与不在(课堂)都丝毫不影响正常教学了。

在做生本过程中,老师一定要有耐心,要充分相信学生的能力和水平,切记“多余的帮助是对学生的伤害”,因为学生的学习和做事、活动过程本身就是快乐过程或至少是寻找快乐的过程,即许多事不能代劳,正所谓“大树底下草都不长”。

以上是几天潜心学习的一点体会,初做生本,难免生疏,专家的成功经验和理论仍需在具体课堂教学中不断验证和完善。由于有“成长在前,成绩在后”的生本科学评价,所以我们有理由、有信心、持之以恒把生本做好。

作者:张健忠 来源:fczx
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